Gall athrawon eu chyfnewid gyda technoleg yn y dyfodol?

“Contemporary education is outdated; social media now demands a shift from ‘sit down and be told’ to a culture of ‘making and doing’. The fact giving instructor is no longer required in the classroom.” (Gauntlett, 2008)

Mae technoleg yn cymryd dros y byd, ac mae llawer o pobl yn becso amdano ei swydd wrth i 15 miliwn o swyddi yn cael ei dan fygythiad gan dechnoleg. (Purewal 2016) Wrth I technoleg  ddod mor deallus mae’n gallu gwneud tasgau cymleth roedd ddim ond pobl yn galli gwneud. O canlyniad nad yw cyflogwyr eisiau gwario arian yn hyfforddi pobl I gwneud y swydd, felly mae'n arbed y cyflogwyr llawer o arian I cael robotiaid yn ei lle. Bydd hyn yn cael effaith mawr ar dyfodol y byd. Gall cyfrifiaduron symud ymlaen yn y dyfodol i robotiaid anhygoel a allai gymryd rôl athrawon mewn lleoliad ysgol.

Mae yna llawer o fideos addysgol ar ‘Youtube’ felly mae pobl yn dadlau bod plant yn gallu ddysgu o fideos tiwtorio ar-lein yn lle myn I ysgol. Gall hyn fod yn ffordd effeithiol o ddysgu plant sydd ddim yn cael mynediad I ysgol neu angen tiwtorio ychwanegol ond nid yw rhieni yn gallu fforddio tiwtor. Ond os oes gan myfyriwr cwestiwn am wers, ni all fideo roi ateb iddi. Ac rwy'n cofio effaith wnaeth athro da cael ar fy ddysgu a sut wnaeth hyn effeithio fy mywyd, a na fydd ‘Youtube’ byth ddisodli hynny.

Commentators argue that digital technology offers fundamental threat to the role of the teacher. (Selwyn, 2011, p.119)

Wnaeth ‘Hole in the wall project’ (Mitra, 2005) yn Kalkaji, New Delhi rhoi cyfrifiadur yn wall o fewn y slwm. Wnaethon nhw asesu sut roedd y plant yn ymddwyn tuag at electronig help cael ei ddysgu sut I defnyddio. Ar y cyfrifiadur roedd wahanol gemau addysgol. Dros amser wnaeth y plant ddysgu ei hunain sut I defnyddio’r cyfrifiadur a ddysgu wahanol wybodaeth o fewn ddyfais. Gall hyn cefnogi bod plant yn gallu ddysgu heb athrawon, ac o canlyniad nad yw plant yn gallu ddysgu o technoleg. Mae’r fideo canlynol yn ddangos yr effaith mae technoleg yn cael ar plant o llefydd tlawd, nad oes angen athrawon ar y plant I ddysgu wahnaol sgiliau newydd. Mae’r plant yn cael mynediad I’r cyfrifiadur ar unrhyw adeg, felly mae’r ddysgu yn fwy hyblyg I’r plant ac yn rhoi fwy cyfleuoedd.

Ar y llaw arall, efallai bydd y syniad o dechnoleg cymryd dros athrawon yn amhosibl oherwydd y cost. Mae athrawon yn cael cyflog cyfartalog o £22,917 y blwyddyn, sydd yn llawer llai I cymharu ar y pris bydd yn costi I cael robotiaid yn lle athrawon. Mae robotiaid angen trydan i'w rhedeg, felly bydd costau rhedeg y robotiaid yn ddrud iawn i'r ysgolion. Os oes gwall trydanol gyda'r robot, bydd yn ddrud i'w atgyweirio a bydd hyn yn cael effaith ar addysg y plant oherwydd byddwn nhw yn colli gwersi a fydd yn effeithio ar eu datblygiad.

Hefyd nid yw robotiaid yn ddynol, ac felly ddim yn cael emosiynau. Bydd y robot ddim yn empatheiddio a deall ffordd gall plant teimlo wrth ymdrechu gwneud y gwaith. Ni fydd robotiaid yn gallu sylweddoli os roedd plentyn yn cael trafferth gyda pwnc a sut I helpu, neu os roedd plentyn yn cam ymddwyn o fewn y dosbarth nah fydd y robot yn cael rheolaeth ohonno. Os roedd plant yn ymddwyn yn anarferol na fydd y robots yn gallu meddwl os oes materion personol ganddo ac I fod yn rhywyn I trafod problemau gyda. Ni all robotiaid weithredu fel modelau rôl i'w myfyrwyr, sy'n ffactor pwysig o fewn lleoliad ysgol. (Soffar 2016)

Rhestr Gyfeirio

• Donaldson, G., (2015). Successful futures: Independent review of curriculum and assessment arrangements in Wales. Welsh Government.
• Heba Soffar (2016). Robot teachers uses , advantages and disadvantages | Science online. [online] Available at: https://www.online-sciences.com/robotics/robot-teachers-uses-advantages-and-disadvantages/.
• https://www.youtube.com/watch?v=CY3-a8gnwqI
• https://www.youtube.com/watch?v=rjCkiNRM-FI
• Mitra, S., (2005). Self organising systems for mass computer literacy: Findings from the ‘hole in the wall’experiments. International Journal of Development Issues, 4(1), pp.71-81.
• Prenksy, M. (2008). The Role of Technology in teaching and the classroom. Education Technology. 486.
• Purewal, H. (2018). Can technology replace teachers? You asked Google – here’s the answer | Harpreet Purewal. [online] the Guardian. Available at: https://www.theguardian.com/commentisfree/2016/dec/07/can-technology-replace-teachers-google.
• Selwyn, N. (2011). Education and Technology: Key Issues and Debates. Bloomsbury UK.