Rwy’n cytuno bod lluniau stori yn cael effaith mawr ar addysg plant.
“Before they read words, children are reading pictures” Wiesner (1991). Rydw
i’n cofio wrth fod yn ifanc byddwn yn ddewis y llyfrau efo lluniau oherwydd bod
yn edrych yn ddiddorol ac yn arddyniadol. Mae hyn gwir gyda phlant heddiw, wrth
i blant deall y stori trwy edrych ar y lluniau mae’n rhoi cyfleoedd i’r plant
adnabod gwahanol liwiau, siapau ac anifeiliaid. Mae’r lluniau yn helpu’r plant
ddod yn arfer i storion a ffordd maen nhw yn gweithio. Enghraifft o lyfr
lluniau da yw ‘Spot’ gan Eric Hill, mae’r ci yn mynd ar wahanol anturiaethau ac
mae’r plant yn dilyn y stori wrth ddysgu gwahanol bethau amdano’r byd. Mae’r
fideo canlynol yn dangos sut bydd yr athro yn darllen y stori i’r dosbarth, a
sut mae’r lluniau yn cael ei arddangos yn y llyfr.
Hefyd rwy’n credu mae’n helpu plant
sydd yn cael trafferth ddarllen, ac yn lleihau’r cyfle i blant teimlo ynysig os
nad ydyn nhw’n deall y stori. Wrth i rai plant cael anghenion dysgu neu yn
cymryd fwy o amser iddyn nhw fod yn hyderus yn darllen y stori, mae’r stori efo
lluniau yn helpu nhw ddatblygu ei sgiliau rhyngweithiol. Mae’r lluniau yna i
helpu’r plant ddeall y stori, wrth i’r athro darllen y stori mae’r athro hefyd
yn dangos y lluniau i’r plant. Mae’r llyfrau lluniau yn ychwanegol yn helpu
plant byddar oherwydd nad ydyn nhw yn gallu clywed y geiriau ond dal yn gallu
deall y stori wrth ddarllen trwy’r lluniau. Mae hyn yn galluogi'r plentyn i
ddeall yn stori wrth roi llun yn ei phen i helpu nhw cofio’r stori.
Mae’r lluniau yn helpu annog y plant sydd yn cael anghenion i eisiau
parhau darllen y llyfr oherwydd maent yn ddeall y stori fwy oherwydd y lluniau,
ac yn mwynhau. Wrth i 65% o'r boblogaeth fod yn ddysgwyr gweledol, mae’n dangos
bydd y plant yn fwy o debygol i gofio lluniau yn lle eiriau. Mae rhai pobl yn
ddweud fod y llyfrau lluniau yn cyfyngu'r dychymyg, ond rwy’n credu mai yn
helpu’r plant fod yn fwy disgrifid yn eu dychymyg a chael llun mwy clir. Hefyd
fydd y plant yn defnyddio ei dychymig fwy wrth feddwl a diwedd gwahanol i’r
llyfrau penagored. Mae’r fideo canlynol yn wahanol manteision o ddweud stori, a
sut mae’n fwy na llyfr o luniau.
Mae ysgolion cynradd yn defnyddio
llyfrau efo lluniau i helpu plant ifanc ddechrau dod yn gyfaredd i wahanol
storion ac i helpu nhw cofio a ddeall y stori. I ddeall stori o oedran ifanc
rydw i yn credu mai yn broses efo wahanol gamau i gyrraedd cael sgiliau llythrennedd
da. I ddechrau mae plant yn gwrando ar storion oddi wrth ei rhieni, mae hyn yn
paratoi plentyn ar gyfer storion yn ysgol gynradd. Yna mae'r stori gyda lluniau
yn helpu paratoi’r plant i ddarllen storion yn annibynnol. Mae straeon yn helpu
i'r athrawon cysyllti gyda’r plant a chaniatáu i athro addysgu'r plant beth
sydd yn y lluniau. Yna mae’r plant yn ymateb i’r lluniau trwy ofyn cwestiynau,
sydd yn helpu gwella ei sgiliau cyfathrebu a chymdeithasu.
Mae ysgolion cynradd hefyd yn
darllen y llyfrau stori i’r plant ac yn cael y plant i ddefnyddio beth maent
wedi dysgu er mwyn creu bwrdd stori. Wrth wneud bwrdd stori mae’r plant yn
ailadrodd y stori, rhaid cofio’r wahanol gymeriadau ac yna ddarlunio'r stori o
ei dychymig ei hun. Mae hyn yn gwella ei sgiliau cof a hefyd mae darlunio yn
galluogi i'r plant fynegi ei hunain, yn enwedig pan maen nhw yn cael trafferth
fynegi eu teimladau trwy eiriau. Wrth i’r plant ddarlunio mae’n helpu datblygu
eu medrau mân, fel, gafael, chydlynu llygad, ac yn y hir dymor mae’n rhoi’r
gallu i’r plant wella ei sgiliau ysgrifennu a darlunio. “The visual imagery
that children acquire through drawing is vital to their later understanding of
subjects such as geography and maths” Adams.
"The relationship between words and pictures here are often a tenuous and largely decorative one"
Salisbury, Styles (2012).
Rhestr Gyfeirio
- David Wiesner, Free Fall (1991)
- Eileen Adams, (2011) Swyddog addysg ar gyfer yr Ymgyrch Dylunio.
